1265名毕业生100%就业率的背后

——石家庄铁道大学辅导员侯可事迹材料

一、个人简历

侯可，男，满族，中共党员，1981年4月出生，硕士研究生，河北省骨干辅导员，国家二级职业指导师、国家二级企业人力资源管理师、国家三级心理咨询师。2004年7月留校从事辅导员工作至今，先后担任石家庄铁道大学电气与电子工程学院2002、2003、2004、2005、2006、2007、2008、2009、2012、2013、2016级本科生专职辅导员，累计带班38个，总计1265人，现任2013、2016级本科班辅导员、学生第一党支部书记、院团委书记。

二、工作情况

在领导和同事眼中，他是恪尽职守、孜孜不倦的“勤务兵”，只要涉及到学生工作的事，他一定及时到位耐心教导。在学生们的记忆里，他是躬身实践、有求必应的“就业导师”，面对同学们的诉求，他总是竭尽全力帮助解决。他以生为本因材施教，指导同学们如何依托专业高质量就业。他厚重笃实情理兼修，科学引导学生开展创新创业活动，精致化全方位搭建学生成长成才实践舞台。他带过的班级连续十年就业率达到100%，1265名毕业生成功签约就业（国企或事业编协议就业、非灵活就业）。面对大学生就业困难，他积极联系各方资源拓展就业领域，让每一个毕业生都有满意的工作；面对纷繁复杂的事务，他选择的不是默守陈规，而是格物致知独辟蹊径，这就是他做辅导员的价值观。

（一）建立个性化就业档案，以专业手段助推学生高层次就业

就业难，就业压力大，这是侯可担任辅导员以来经常听到的话。如何帮助同学就业，如何提升同学的就业层次和就业满意度，侯可老师探索出了一条以专业化为支撑，设计个性化就业发展档案的举措，扎实做好学生就业工作。他一方面依靠自己的学科背景和专业优势，举办“择业沙龙”、“导梦坊”、“Encompass科创空间”等活动丰富学生第二课堂；另一方面坚持参加各类辅导员业务培训，如河北省精英辅导员培训班、心理咨询和职业指导等培训和学习，获取国家人社部等执业职格证书，提升辅导员的职业技能。他学以致用，以职业生涯规划为主线，立足于学生在毕业时谋求职位或深造等出路时所需具备的综合素质，考虑到学生在发展过程中各阶段生理、心理、思想方面的不同特点，为每位学生建立了《学生个性化就业发展档案》，档案涵盖了学生自入学伊始至毕业离校的各个阶段，设计了家庭经济情况、个人学习情况、评奖评优、组织发展、第二课堂成绩单、毕业意向期望、人职匹配测试等模块，实时更新有关信息，本着将教育管理与学生成才相结合、课内教育与课外活动相结合的理念，动员各方力量，有针对性地给予专业性、模块化的指导。在此基础上，大一加强职业生涯规划引导及心理指导帮扶，突出学业针对性指导及相关知识基础的夯实，大二大三注重校园文化、社会实践、企业实习、创新创业等活动中个人综合能力的提升，大四广泛利用各种资源，合理搭建平台，实现满意就业。

《学生个性化就业发展档案》中，包含了每位同学填写的《毕业去向期望调查表》，涉及城市、薪酬、人格类型、职业兴趣、企业类型、工作方向，详细掌握毕业生就业期望值。侯可以职业规划师的眼光，对迷茫的同学开展职业咨询服务，对求职、读研、创业、出国的同学进行分类指导。在发布各类信息时，他采取点对点双向推荐的方式将学生与用人单位一一对接。针对小部分就业困难的学生，果断实施个性化就业援助。通过建立未就业毕业生数据库、重点推荐、个性化的就业技能指导和主动干预等手段，帮助学生就业。

侯老师在工作中充分利用自己的人脉关系，积极为同学们创造就业机会和实习平台。组织学生去专业相关的企业和科研院所交流学习，很多学生也因此而获得了实习和工作的机会。每年就业招聘会，他都会在现场指导、帮助同学们推荐工作，面对求职学生，他总是针对不同专业和特点的同学毫无保留地传授就业技巧，一对一帮助学生建立自信、答疑解惑，许多同学因此受益，成功签约满意的工作。他经常说：“做辅导员，最好的回报是学生成功成才，桃李满天下”。 2012年，他带领学生到中车股份有限公司大同机车厂进行生产实习时，成功促成16名2012届毕业生与该公司签约。2014年董事单位招聘会上，在中铁十二局集团公司招聘已满的基础上，侯可老师通过校友引荐又成功推荐21名毕业生。在2015年国家铁路局专场招聘会中，成都铁路局来校招聘的负责人饶毅是他大学同学，四川籍学生陈尘向他说明就业意向很想到这里工作，但此次招聘澳门十大正规老牌网赌的电气工程及其自动化专业本不是这次成都局招聘的主专业，通过耐心解释，这个专业的培养质量终于得到了招聘方的认可，该同学得以成功签约。就这样，档案中黑色的“待就业”名单越来越少，红色的“已就业”名单越来越多。

学生与他建立了深厚的师生谊，不仅体现于在校期间，就是毕业多年的学生找到他汇报现在遇到的工作难题，他也是千方百计出谋划策，指点迷津减少弯路。他说：“刚毕业的同学社会阅历还很有限，希望把同学们扶上马再送一程”。2012届毕业生杨立超，辞职后选择自主创业，打算在学校周边开一个收发包裹的快递中心。侯可老师得知他遇到一些困难，亲自帮助寻找地点，联系客源，短短半年生意经营火爆。2013届毕业生王亚超在中铁电气化局工作，回家创业一年不如意，之后还想回原单位工作，得知他的部门领导是侯可带过的一名学生，经过侯可的积极斡旋，成功使他回到原单位继续工作。2016届毕业生许明亮在校期间担任院学生会主席，在侯可的引荐下他担任了校创新创业发展协会会长，负责学校创业孵化园的日常建设。工作中他萌生了很强创业意识，在侯可老师的帮助下，他在校期间注册并创办了《石家庄美端科技有限公司》，在校“中铁六局”杯创新创意创业大赛中拔得头筹获得特等奖，成功吸引风投融资110万元。“这一切看似难以完成的任务，因为有了侯可导员的帮助和学校政策的支持，我才有了做下去的勇气和希望。”在谈到获奖感言时许明亮激动地说。

通过建立个性化就业档案，科学规划学生的职业生涯发展。他所带的学生每个人都找到最合适自己的发展路径，有的在本科阶段发表SCI、EI、中文核心期刊论文，有的毕业后前往天津大学、北京交通大学、北京邮电大学、华中科技大学等知名高校深造，有的拿到国家铁路总公司、中国铁建、中国中铁、国家电网、中国联通、中国电信等“世界500强”公司的签约函，还有的走上了创业之路，学生就业率达到100%。

（二）十二载无悔坚守，志辅才不忘初心

选择当辅导员就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。在铁大的校园里从早操到晨读，从课堂到食堂，从办公室到实验室，从军训场地到劳动现场，总能看到侯可老师不知疲倦的身影。舍小家为大家，每天工作超过12个小时，已成为侯可老师工作的新常态，这样的工作他一干就是十二年。学生工作事情纷繁压力大，学生事情无小事，要减少出事故的概率，必须功夫下在平时，工作要接地气，多到学生课堂、宿舍等场所观察和监督。平时工作中他坚定按照校党委指示做好学生日常制度建设、学风建设、就业工作、新生接待和军训工作、共青团工作、创新创业工作以及突发事件的处理。他说学生教育管理工作没有捷径，只有以身作则肯下功夫，充分发挥出辅导员积极性，才能做到全员教育不留死角，才能使学生心中有戒自省自律。他相信辅导员工作只有持之以恒没有事半功倍，十年树木百年树人，只有见贤思齐以德施教才能以上率下，只有取法乎上润物无声才能使学生潜移默化浸润心田。

为了使学生获得一点知识的亮光，辅导员应吸进整个光的海洋。大学辅导员要具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情、言传身教，让学生“亲其师、信其道”，用学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。在学习之余，他努力培养学生的情商，以培养大学生德才并重、情理兼修为己任，他不仅是这么说的，更是这样做的。

在他的建议和支持下，电气学院志愿者协会组建了石家庄铁道大学“雷锋岗”电器维修队。自2010年成立以来，依托专业特长开展家电维修、扶老上网、课外托管等服务，累计义务维修各类家电3000余部，上门服务近500次。他一直致力于“将雷锋精神常态化”，建立了“雷锋岗在线”官方微博，实现了从3月5日到365日学雷锋。活动立足校园，辐射社区、小学、老年公寓，以“服务他人、提升自己”为宗旨，全面展现铁大学子诚信、友爱、互助、和谐的核心价值理念。“雷锋岗”先后荣获2014年石家庄市优秀志愿服务品牌、2015年河北省优秀志愿服务品牌、2015年“三下乡”暑期社会实践全国优秀团队、2016年石家庄团市委“课外托管”服务优秀志愿集体、2016年抗洪救灾、灾后重建工作优秀青年集体、高校辅导员精品项目等殊荣。他带领的队伍连续6次获得河北省“三下乡”社会实践优秀小分队。作为“雷锋岗”的发起者和见证者，侯可老师积极践行实践育人理念，他始终以坚持立德树人为基本育人导向，培养信仰坚定、追求实学、艰苦奋斗、志在四方的意志品格，做有理想、有追求，有担当、有作为，有品质、有修养的大学生。真实而不虚伪、自信而不自满、阳光而不灰暗，努力使同学们在大学阶段收获满满的师生情、同学谊。

（三）拓展载体创新平台，探索别样育人模式

“到基层去、到最艰苦的地方去”，已成为侯可保持学生高就业率的“法宝”，而培养学生创新创业精神和动手能力则是另一个“法宝”。侯可老师率先运用创新创业思维，引领学生在四年的大学时光勇于追梦，把参加创新创业活动当做磨练他们意志的好方法，用创新创业思维引领大学生专业学习，提高对专业课学习的兴趣，为今后就业打下坚实的基础。

在他的积极倡导下，电气学院试行了大学生创新创业“第二课堂成绩单制度”。使学生参与第二课堂从隐性考量转变为显性考核，量化设置学分，规定保底成绩单制度，建立创新创业档案和成绩单，成立创新实验室和大学生科创空间。在工作上，他积极营造有利于培养学生创新精神的、和谐、民主的教学氛围。充分相信学生的能力，保护每一个学生的独创精神，解放学生思想，活跃学生思维，使其创新精神得以发挥。为让学生尽可能多地掌握开展创业活动所需要的基本知识，他约请创业导师、开展培训、讲座、沙龙，让学生们认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。此外，他还积极指导大学生创新创业实践训练项目，讲授《大学生创新创业导论》课程，与企业积极联系，推动校企结合，加速学生科研项目成果转化。

将创新创业第二课堂活动，融入到第一课堂学习，用创新创业思维引领专业学习，为就业奠定坚实基础。自2014年底实施“用创新创业思维引领大学生专业教育”实践项目至今已近两年实践，项目实施成效显著，教学环境得到有效改善，制度上的掣肘和藩篱逐步得到清理，奖惩、激励措施作用逐步显现，学生视野得到扩展，创新意识大幅度提高，专业课程学习积极性得到激发，成绩整体提升。学生积极参加学校、省、国家各类创新创业竞赛，形成“比、学、赶、帮、创”的学习气氛，创新氛围浓厚，取得各项荣誉。侯可老师所带班级学生，参加大学生创新创业训练计划项目就有五十余项，取得多项荣誉。指导学生参加大学生“挑战杯”课外学术作品竞赛，获全国三等奖1项、河北省特等奖2项、一等奖3项、二等奖1项；河北省大学生“调研河北”社会调查活动，获一等奖1项，二等奖2项，三等奖3项；“创青春”大学生创业大赛获得全国三等奖1项、特等奖1项，大学生电子设计大赛全国三等奖1项，河北省一等奖1项。

经过两年的实践，他所带的班级学生专业课成绩显著提高，学业处理人数明显下降。事实证明，倡导学生参加创新创业活动，能够激发在校大学生投身创业、立志创新、孜孜不倦、渴望成功的创新创业精神，能够激发他们对专业知识的参与探究、认真求索的动力，促进了专业课的学习，为今后学生就业创业增添了有力的砝码。

（四）善用新媒体立价值、提情商、促就业

“把有意义的事做得更有意思”一直都是侯可老师的工作追求。为更好地使学生养成良好的生活习惯，建立一套科学有效的“一日生活制度”，对大学生在校学习、生活十分有益。他发现平时学习之余，学生们用手机使用最多的就是新媒体APP，借助这类软件可以迅速发布信息，于是他利用专业特长组织成立了电气学院新媒体办公室，积极推动搭建“一日生活制度”新媒体平台。通过网站、微信、微博、博客、QQ空间、电子屏幕、报纸等多种形式，将早操、上课、自习、宿舍卫生、就寝时间、综合测评、就业信息、第二课堂、模拟考试、评选投票等信息借助新媒体图文并茂及时公示，既有评价互动，又有学习交流。所带班级、宿舍、个人都建立了实名微博，以辅导员带头，班级传播，学生关注的方式促进“一日生活制度”的有效落实，起到了“占领一个平台，关注所有班级，监督每个宿舍、教育全体学生”的作用。做到了辐射最大化，教育最优化，互动经常化的效果，起到了考评管理、激励约束的成效，实现了“一日生活制度”从无形到可视的全方位育人管理模式。

创新载体，情理兼修，聚焦学生舆论制高点。注重培养大学生情商，增强线下引领的预见性和时效性，积极在互联网上传播正能量，引导学生自觉构建清朗网络空间。针对当前的热点问题和大学生普遍关心的社会现象，他积极发挥网络新媒体技术开展思想政治工作，努力延伸服务手臂，在全校二级学院中第一个开通了微信官方账号——“铁大电气青年”微信平台。通过线上“大数据”分析，得出不同专业、性别、兴趣、就业意愿等信息，为便于毕业生确定职业兴趣和能力特长，准确捕捉人格类型，他在微信公众号嵌入霍兰德职业兴趣测量表，根据学生需求推出个性化就业信息。“就业宝”、“小职了”、“学习天天见”、“手抄党章100天”、“时事大家谈”等板块阅关注量均超过8000人次。通过平台还可以及时体察学生思想现状，倾听呼声、反映诉求、提供建议、维护权益，发挥了积极作用。目前已有5000多人关注，不仅有学生，还有很多学生家长透过平台与师生们交流思想、交换意见，实现家访网络实时化。

侯可老师就是这样一个辅导员，对工作他总有很多创意，同时富有激情和耐心，每个创意都在推动着他的辅导员工作，每种激情都在鼓励他继续坚守这个岗位，每份耐心都在教育和感化他的无数学子。“靡不有初，鲜克有终”，他经常这样告诫自己，干工作不是为了完成任务，而是为了感动自己，做辅导员不能为了追逐名利，而要一生秉烛体现价值。

多年来，他用自己几乎全部的精力和情感投入到辅导员工作当中，充当了一个惯于用实践经验向同学们传播思想并无私忘我地帮助同学们成功就业的师长角色；充当了一个无微不至地关心学生们学习、生活、身心健康的家长角色；充当了一个可以和学生们交心，真心诚意地帮助学生们的学长角色。这三种角色综合在一起就是侯可老师，一个深深热爱着这份事业、不忘初心、勇于创新的辅导员。

三、所获校级以上奖励

2015年带领“栉风沐雨，出彩人生”社会实践服务团获全国优秀团队；

2015年“雷锋岗”电器维修队第十届“河北省优秀青年志愿服务集体；

2014年河北省高校辅导员工作精品项目三等奖；

2013年河北省教育系统演讲比赛大学组优秀指导教师；

2015年河北省“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛优秀指导教师；

2013年第八届全国“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛优秀指导教师；

2016年“助学大悲心，精准关爱行”社会实践小分队省教育厅优秀团队；

2015年电气学院团委荣获第四届河北省教育系统志愿服务先进单位；

2014年河北省大中专学生志愿者暑期社会实践先进个人（教师）；

2014年河北省教育系统志愿服务先进工作者；

2014年院团委被评为第四届河北省教育系统志愿服务先进单位；

2013年带领“圆梦铁大”暑期社会实践服务团获得省教育厅先进小分队；

2013年暑期河北省“体验省情，服务群众“主题实践活动优秀指导教师；

2013年寒假河北省社会实践活动人民网、人民微博网络互动优秀指导教师；

2012年暑期河北省高校辅导员“大家访”活动先进个人；

2008年石家庄铁道大学毕业生就业工作先进个人；

2013年石家庄铁道大学优秀共产党员；

2014年学生第一党支部获得校级先进党支部（支部书记）；

2014年校“日常主题教育观摩和示范课”评比活动一等奖；

2013年校“日常主题教育观摩和示范课”评比活动二等奖；

2014年石家庄铁道大学关心下一代工作先进工作者；

2012年石家庄铁道大学关心下一代工作先进工作者；

2012年河北省“中华魂”主题教育活动优秀指导教师；

2015年石家庄市优秀团干部；

2014年石家庄市优秀团干部；

2012年石家庄市优秀团干部